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        基層體育教師也能散發無限的光

        發布時間:2022-10-25 作者:丁建霞 來源:中國教育報

        在中西部邊遠地區,基層學校都不同程度地存在體育器材缺乏的問題。從走上教師崗位那一刻起,我一直在探索如何利用身邊的資源進行創意體育器材制作,創新體育教學,為體育課堂注入更多生機與活力。

        2018年,我從四川省內江師范學院健美操專業畢業,通過考試成為內江市資中縣一名基層體育教師。我任教的學校處于老城區和農村之間,硬件設施缺乏,體育教師的身份在當地也不被認同,但我沒有消沉,而是力圖改變現狀。

        營造終身體育鍛煉的意識和培養良好的體育習慣,是小學階段體育與健康學科的基本目標。如何利用小學生愛玩和好動的天性設計體育活動,激發他們對體育運動的興趣?我把目光放在了身邊隨處可見的廢舊水瓶上。廢舊水瓶經過加工裝飾之后就變成了啞鈴,這樣的啞鈴制作簡便,在激發學生綠色環保理念的同時,也節約了成本,還可以激發學生利用身邊物品制作體育器材鍛煉身體的意識。

        在教學中,我將韻律操與啞鈴練習相結合,引入“打敗新冠病毒怪獸,保衛地球媽媽”的教學情境,創編了簡便易學的啞鈴操,以闖關挑戰的模式完成課堂任務,成功地調動了學生的參與熱情。整堂課分為熱身運動、基本訓練、游戲比賽、放松運動四個部分,打造健康、快樂、自學互評的體育課堂。啞鈴操不受室內室外場地限制,并且教學靈活性較強。制作的啞鈴不僅可以拿在手上做啞鈴操,提高學生的手臂力量,也可以擺放在地上,用球擊打,進行“保齡球”的游戲,還可以放在地上設置為障礙物,讓學生進行障礙跑、障礙游戲和跳躍練習,以提高學生的腿部力量,還可以放置在體側,成為柔韌練習的道具。

        啞鈴操課堂成為多學科融合的載體,我將音樂課的節奏和啞鈴操動作結合,引導學生用美術知識制作裝扮自己喜愛的啞鈴。學生之間互幫互助,自信展示,多學科融合呈現了一堂充滿情趣的體育與健康課。

        經過一段時間的訓練,85%以上的學生已經能夠掌握啞鈴操的正確技術動作。我還鼓勵學生進行小組自主探究學習,自編一個八拍動作進行展示,點燃了學生們的創新熱情。如今,學生們都愛上了體育與健康課,愛上了體育鍛煉,身體素質明顯提升,還增強了自信心和團結合作精神。

        功夫不負有心人。我錄制的“快樂體操——綠色啞鈴操”微課獲得資中縣“課堂大比武”一等獎,自制的啞鈴器材獲得內江市“中小學優秀自制教具比賽”三等獎,在2022年全國“活力校園”創新案例遴選中,被選為“課堂教學”的優秀案例。當地體育教師深受鼓舞,他們也積極開展不受場地限制、不受器材限制、多學科融合的創新課堂探索。

        教學之外,我還通過社交媒體把自己的教育理念傳遞給更多的人。如今,我的社交媒體賬號“小丁老師”已經擁有8.9萬名粉絲,我經常在上面分享各種各樣的自編操和教學日常,現已發布了200多條視頻,“活力校園”公眾號也發布了我的教學心得和體會,用一點一滴的記錄展現自己對小學體育教師這個職業的熱愛。讓我欣喜的是,我對教育的熱愛通過屏幕打動了很多年輕教師,他們在社交媒體上學習我分享的自編操,并運用到面試或公開課中,取得了優異成績后,紛紛向我“報喜”。

        成為一名激勵更多人的體育教師,是我一直以來的夢想。如今,我不僅激勵了學生,也激勵了更多的基層體育教師。雖然基層體育教師會面臨種種困難,但辦法總比困難多,只要因地制宜,主動創新,一定會有意想不到的收獲。

        未來,我計劃將體育舞蹈、冰雪運動、少數民族傳統體育等新型體育運動融入課堂中,不斷豐富課堂教學,深化體育育人功能,同時繼續在平臺上發布自己的教學視頻,并利用去大城市學習培訓的機會,通過自己的鏡頭讓全國更多沒有機會“走出去”的體育教師觀摩先進的體育課堂。我要用行動告訴他們,作為一名基層體育教師也能散發出無限的光。

        (作者單位系四川省內江市資中縣西街小學)

        《中國教育報》2022年10月25日第9版 

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