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        幫孩子做個“有準備的人”

        發布時間:2022-10-09 作者:劉華蓉 來源:中國教育報

        有的家長對孩子的幼小銜接不僅擔心,而且產生焦慮,這種焦慮傳導到孩子身上,讓原本對上小學充滿向往、躍躍欲試的孩子產生畏懼心理。焦慮不僅無助,反而容易把沒問題變成有問題、小問題變成大問題。孩子即將開始新起點,這時候的家長不應該焦慮,而應該和孩子一起對未來充滿向往,并悄悄幫助孩子做個“有準備的人”。

        面對幼小銜接,家長的焦慮從何而來?擔心孩子學的知識不如別的孩子多,學習成績輸在小學起點上;擔心孩子沒有足夠的特長,進入小學后不如別的孩子出色;擔心孩子進入小學后不能適應新環境,吃不好、學不好、受欺負;擔心孩子起點落后,以后一步慢步步慢,永遠跟跑,希望孩子從一進入學校就成為“領跑者”……與其糾結擔心這些未來、未知的恐懼,由擔心而焦慮,還不如靜心思考一下,怎么幫助孩子真正做好上小學的準備。

        在幼兒園階段,讓孩子保持對知識的好奇心和興趣,形成與他人交往的能力,學會自己的事情自己干,具備規則意識,真的比學習知識重要得多。具備了這些能力的孩子進入小學后能很快適應小學的人際交往、生活方式、學習方式的轉變,如魚得水,快快樂樂。  

        小學階段,幫助孩子養成良好的學習、復習和預習習慣,同樣比學習知識本身更加重要。有的孩子,由于在幼兒園階段上課外培訓班太多,上小學一看老師教的內容都會,反而不能集中精力聽課,在最需要培養學習習慣時,卻養不成專心聽課的好習慣。

        重要的是“幼小銜接”,不是上“幼小銜接班”。幫助孩子做好幼小銜接,不是要送孩子去上課學習,而是把關注的重點轉移到習慣和能力的培養上。家長要警惕“超前教學”抹殺孩子上小學后對知識的新鮮感,傷害孩子上學后的課堂專注力。不送孩子上學前班是最好的選擇,但是家長也不能當甩手掌柜,而是要抓緊幫助孩子補習慣和能力的“缺”,幫助孩子具備盡快適應小學階段的學習方式、學習內容的能力,具備適應小學生活方式和節奏、人際交往環境的能力。上小學后,家長要全方位關注孩子在校學習生活情況,保持和老師的積極溝通,并在孩子需要的時候,及時給予幫助。

        克服焦慮的最好藥方是信心,相信教育帶來的成長的力量、相信孩子的適應能力、相信老師的專業能力、相信學校和幼兒園在幼小銜接上做出的一系列努力。最重要的,身為家長,要相信自己能學會并在孩子人生的每個重要節點,鼓勵他、幫助他,讓他成為一個“有準備的人”。

        《中國教育報》2022年10月09日第4版 

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