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        懷念和孩子一起讀書的時光

        發布時間:2022-09-11 作者:劉霞 來源:中國教育報

        我有時會回想,自己大概是從什么時候開始帶孩子讀書的?記得最初是在孩子一歲左右,我開始給她讀一些淺顯的小童謠,像“搖啊搖,搖到外婆橋,外婆夸我好寶寶……”之類。也許有人認為這還算不上正式的閱讀。但是對于幼兒來說,兒歌雖“小”,作用卻大。因為這淺顯易懂、朗朗上口、音韻優美的歌謠正可以作為幼兒最佳的語感啟蒙,可以為培養孩子語言的流暢感、節奏感打下基礎。記得當年一首小歌謠,我只用教一兩遍,孩子就能比較流利地背誦下來,沒過多久,她就會唱大約十幾首小歌謠了。

        孩子兩歲左右,我就開始給她讀一些童話故事。我經常把孩子抱在懷里,一只手捧著書,另一只手握著她的小手,讓孩子的小手指輕輕地觸到我朗讀的每一個文字。隨著手指的帶動引領,孩子的眼睛自然和文字對應上,潛移默化的識字過程也就自然地開始了?,F在想來,這樣的閱讀對于培養幼兒的專注力是很有好處的。在孩子上小學之前的三四年時間里,我和孩子共同閱讀了許多古今中外的優秀童話故事,至今記憶猶新。

        其間,我們還一起聽了許多幼兒故事磁帶,專業的播音員朗讀的兒童故事格外精彩生動。孩子聽了一段時間之后,竟能把故事一段一段完整地背誦下來。最有意思的是,孩子復述故事時的語氣竟然模仿得惟妙惟肖。一些剛剛上學的孩子很難集中注意力,專注力和傾聽力都比較弱,那不妨就讓他讀讀書、聽聽故事吧。六歲之前是兒童語言能力形成的最佳時期,此時多聽聽故事或多一些朗讀必然是有好處的。

        孩子上小學學完拼音之后,我曾為孩子選購了幾本帶拼音的讀物。此時孩子已經可以獨立閱讀了。一至三年級時,我家孩子的閱讀范圍主要是童話、自然和科普類的圖書。我和她經常在一起讀書,有時她讀她的書,我讀我的書;有時我們共同讀一本書,一起聊書中的故事情節,發表自己的看法。四年級時孩子的閱讀量和閱讀范圍明顯開始擴大,開始讀中外優秀書籍,涉及小說、歷史、科學和哲學等。

        我還記得她上四五年級時最喜歡讀的幾本書有《綠山墻的安妮》《鋼鐵是怎樣煉成的》《居里夫人》和《笑貓日記》等。此時孩子的閱讀范圍實際上已經超過了我這個成年人,甚至我讀起來都感覺有些艱澀難懂的哲學啟蒙書《蘇菲的日記》,她都讀得津津有味,聊起此書也是口齒生香。我欣喜地意識到,那個我在懷里抱著讀書的小孩子已經長大,已經大踏步地走在了博覽群書的路上。

        小學階段應該是兒童閱讀的黃金時期,這一時期大量的豐富的閱讀,孩子收獲的不僅是知識,還有心靈和精神的富足,當然還有良好的讀書習慣。作為家長,我所要做的,就是引導孩子讀書、愛書、好書,幫助孩子逐步地走進書的世界,去享受讀書的樂趣和濃濃的書香。

        (作者系天津市東麗區民生小學高級教師)

        《中國教育報》2022年09月11日第4版 

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