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        教育部發文要求做好職業教育“雙師型”教師認定工作

        發布時間:2022-10-28 作者:林煥新 來源:中國教育新聞網

        中國教育報-中國教育新聞網訊(記者 林煥新)為深入貫徹落實黨的二十大精神,加快推進職業教育“雙師型”教師隊伍高質量建設,日前,教育部印發《教育部辦公廳關于做好職業教育“雙師型”教師認定工作的通知》(以下簡稱《通知》),明確有關要求。

        教育部教師工作司負責人介紹,據不完全統計,截至202210月,全國共有福建、河南、吉林、新疆等多個省份出臺職業學校雙師型教師認定相關文件并實質性開展認定工作,為國家層面雙師型教師認定工作實施提供了客觀有效的經驗參考。但是,各省在雙師教師認定主體、認定對象、認定條件、認定程序等方面缺乏標準共識,缺乏與認定成果相配套的激勵制度和支持政策,影響認定工作的規范運行。近年來,各地在學校辦學能力達標、項目評審等多項活動中都將雙師型教師作用發揮情況作為重要依據,需要國家層面出臺一個相對統一的認定基本標準,規范認定過程實施。在此背景下,《通知》以規范認定范圍、明確基本標準、規范實施過程、暢通發展路徑為起草思路,經過研制初稿、廣泛征求意見、修改完善等流程,最終印發。

        《通知》由正文和附件兩部分內容組成。正文主要明確了六方面內容。一是明確認定范圍。以職業學校的專業課教師(含實習指導教師)為主,其他符合條件的人員和技工院校“一體化”教師可參照實施。二是嚴格標準要求。堅持把師德師風作為衡量“雙師型”教師能力素質的第一標準,突出對理論教學和實踐教學能力的考查,注重教學改革和專業建設實績。三是加強組織實施。明確認定基本流程,由省級教育行政部門負責認定工作的組織領導、統籌協調,認定主體由具備認定條件的學校、第三方機構或專家組織等擔任。四是強化監督評價。明確國家和地方對“雙師型”教師認定工作的監督評價等有關要求。五是促進持續發展。明確職業學?!半p師型”教師的發展路徑,制度保障,待遇傾斜,認定和復核周期等內容。六是注重作用發揮。明確“雙師型”教師在綜合育人、教學改革、社會服務等方面的帶頭引領作用,并將“雙師型”教師作用發揮情況作為“雙高”建設計劃的重要指標。附件主要明確了職業教育“雙師型”教師基本標準。

        該負責人強調,為保障《通知》落實,一要強化組織領導,各省級教育行政部門按照國家制定的職業教育“雙師型”教師基本標準并結合本地具體情況,以及不同教育層次、專業大類等,參照制定修訂本級“雙師型”教師認定標準、實施辦法。二要細化實施要求,認定工作實施主體應根據認定對象具體情況,制定“雙師型”教師認定實施細則,報所屬教育行政部門備案后實施。三要及時解決問題,結合各地開展“雙師型”教師認定相關工作的情況,及時總結經驗做法,研究解決出現的新情況和新問題。同時,充分用好各級各類宣傳平臺,及時總結宣傳“雙師型”教師認定經驗。

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