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        深圳職業技術學院:“五個融通”推動“三全育人”提質創新

        發布時間:2022-10-17 作者:張平 董狀 來源:中國教育新聞網

        深圳職業技術學院圍繞立德樹人根本任務,遵循思政工作和學生成長規律,立足深圳特區,堅持職教特色,積極推進育人實踐改革,通過“五個融通”推動“三全育人”工作提質創新。

        思政教育與深圳實踐融通,夯實思想根基。學校充分發揮區位優勢,化用中國共產黨締造深圳奇跡的鮮活經驗,結合高職學生特點,構建“先實踐感悟、再課堂說理、后理論升華”的三階思政教育法。一是實踐中通過“探索深圳”感悟“中國特色社會主義好”。組織學生采訪改革開放重大事件親歷者,以“真人講述”提升還原度;探訪蛇口工業區、前海自貿區等改革開放地標,以“真實場景”提升沖擊力;聆聽企業家成長故事,以“真情激蕩”提升感染力,深化學生對“中國特色社會主義好”的直接感悟。二是課堂上通過“解讀深圳”理解“中國共產黨能”。對深圳改革開放案例資源進行深度挖掘,探求中國改革開放取得成功的制度因素和文化因素,引導學生推導出“深圳奇跡”的底層邏輯是“中國共產黨能”。三是理論上通過“研究深圳”詮釋“馬克思主義行”。成立馬克思主義學院,設立世界政黨研究中心、社會主義先進文化研究與傳播中心、課程思政研究中心,深入研究“深圳奇跡”背后的理論密碼,堅定學生對“馬克思主義行”的理論自信。

        學校教育與企業培養融通,拓展育人主體。貼近產業是職業教育最大的特色優勢,學校利用產業優勢,以校企黨建合作為引領,以產教融合為依托,持續拓展育人主體。一是通過“六聯模式”探索黨建引領組織育人新路徑。與106家知名企業簽訂校企黨建合作備忘錄,創立“組織聯結、陣地聯建、資源聯享、人才聯培、服務聯創、發展聯動”的校企黨建模式,實現學校黨建有抓手、企業黨建有幫手、引領育人有舵手。二是通過“九個共同”實現育人主體的全方位拓展。學校與華為、比亞迪等領軍企業共建14個特色產業學院,構建校企雙主體育人模式:共同開展黨建和思政教育,增強立德樹人的實效性;共同開發專業與課程標準,提升人才培養的適應性;共同打造高水平教學團隊,提升施教能力的協同性;共同攻克卡脖子技術和工藝,以源頭創新撬動教學內容更新;共同制定行業標準,提高供需對接的精準性;共同開發職業資格證書,促進學歷與能力雙提升;共同開展創新創業教育,提升學生可持續發展能力;共同開展現代學徒制,加強技藝傳承;共同開展國際產能合作,為民族企業“走出去”培養實用人才。

        管理服務與學習生活融通,促進全員參與。學校通過全面實行書院制和“一站式”學生社區建設,將立德樹人內化到學習生活各方面,把領導力量、管理力量、思政力量、服務力量壓到學生中間,整合了育人隊伍,實現了全員育人。一是全面加強特色書院建設整合育人隊伍。按照“教育與生活相融合”理念,建成10所特色書院,學生100%進駐,組建了常任導師、學業導師、文化育人導師、助理導師、生活導師、項目化導師和朋輩導師構成的“三全育人”隊伍,結合崗位、群體特點,發揮育人效能,形成“三人行必有我師”的全員育人氛圍。二是全面開展“一站式”學生社區改革,拓寬育人空間。按照“網格化管理、一站式服務”的總體目標,構建了1個學生事務中心、6個黨群服務中心、10家書院組成的“1+6+10”“一站式”學生社區,15個教輔部門進駐社區,提供50余項業務服務。完善學生社區設施,科學規劃學習園地、活動平臺、精神地標,將育人空間從課堂延伸到管理服務和學生生活中,達到“一花一木總關情”的全空間育人效果。

        理論教學與實踐育人融通,推動全程貫穿。學校秉持在項目中提升素養、實踐中助力成長的實踐育人理念,依托項目課程、實踐課程和通識課程,實現課程育人向實踐育人的全程貫穿。一是豐富項目化課程,推進理論教學向實訓實操貫穿。通過創業項目、創客項目、勞育項目、技能大賽實現理論的實踐轉化,近5年開發項目化課程1500余門,不斷完善“崗課賽證”培養模式,該模式獲得國家級教學成果獎特等獎,近兩年學生團隊獲中國國際“互聯網+”創新創業大賽金獎6個,蟬聯國際基因工程機器人大賽金獎。二是培育社會實踐品牌,推進“第一課堂”向“第二課堂”貫穿。實施“掌握一項實踐技能、參加一項志愿服務、加入一個實踐團隊、開展一次技能扶貧、參與一個實踐項目”的“五個一”工程,引導學生技能回報社會。三是構建通識教育體系,推進入學教育到畢業教育全程貫穿。整合校內外資源,開發素質拓展、人文教育、幸福教育、生涯教育等各類通識課程100余門,構建了涵蓋校情、安全、心理、德育、美育、勞育、體育、就業教育的全流程通識育人體系,實現入口到出口教育的全流程貫穿。

        文化育人與技術教育融通,實現德技并修。學校從職業教育類型特點出發,尊重文化素質教育規律,著力推進學生職業技能和文化素質雙提升,著力構建文化技術融合、修德修技并重的育人模式。一是挖掘專業課程精神內核,探索專業文化育人模式。堅持以文化引領專業教育,加強專業文化培育和專業文化教育,根據每個專業課程的特點,對專業歷史、專業精神等進行深入研究,在每個專業開設專業文化課程,推動學生專業能力從技術層面向文化層面躍升。二是開展尋匠悟道活動,探索工匠精神育人模式。充分發揮深圳產業資源,與深圳市工業展覽館合作,成立工業文化研究中心,深入研究和傳播深圳工業文化。開展“大國工匠”“南粵技術能手”“鵬城工匠”進校園系列活動,使廣大學生近距離感悟精益求精的工匠精神、艱苦奮斗的勞模精神。三是開展志愿者之校建設,探索專業志愿服務文化育人模式。支持學生依托所學專業組建專業文化社團86個,將專業知識應用到志愿服務之中,在服務中促發職業技能再提升,推動專業文化再升華,激勵學生投身技能報國、爭當能擔當民族復興大任的時代新人。(中國教育報-中國教育新聞網通訊員 張平 董狀)

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