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        浙江臺州市椒江職業中專:合力打造現代學徒制下三位一體人才培養新模式

        發布時間:2022-10-14 作者:何元嬌 唐琪 來源:中國教育新聞網

        近日,中辦、國辦印發《關于加強新時代高技能人才隊伍建設的意見》提出,全面實施“技能中國行動”。在我國東部沿海的浙江省,職業教育發展一直走在全國第一方陣,不斷涌現出新鮮的實踐經驗。2021年6月開始,浙江全面開啟了中高職一體化課程改革的“本土化”嘗試,探索長學制技術技能人才貫通培養新路。

        臺州市椒江區職業中等專業學校就是這實踐大軍中的一員。學校按照三位一體育人、人才培養方案引領、企業行業賦能、考核標準保障的思路,積極構建基于現代學徒制下的“中高職企”一體化人才培養模式,實現中高職企在人才培養目標的確立、專業設置、課程體系構建、實施方案制定、師資培訓等方面的深度融合、緊密銜接,在探索“校企黨建共建”模式研究、貫通人才培養、打造高水平師資團隊、推進技術創新、優化社會服務、強化產教融合實訓基地、助力對口支援等方面實現合作共贏,打造了中高職貫通培養的新樣板。

        三主體協同育人,強化中高職貫通培養

        要想打造標準貫通的中高職人才培養模式,首先需要中高職通力合作。

        2022年5月24日,臺州職業技術學院中德學院院長林君煥、副院長楊建西一行蒞臨椒江職業中專實地指導工作。

        雙方就兩校合作以來所開展的各項工作和存在的問題進行全面總結。從做好人才培養的頂層設計;科學規劃以實現中高職教育學歷和課程的有效銜接;按層次定位進行梯次培養,形成標準貫通的中高職人才培養模式三方面內容進行深入交流。

        臺州職業技術學院中德學院一行在椒江職業中專鉗工實訓室現場觀摩數控技術應用(中德班)的實訓課。

        高職院校一行在鉗工實訓室現場觀摩數控技術應用(中德班)的實訓課。中德學院數控技術專業教師對學生的鉗工實訓進行指導。交流指導活動,加強了兩校在專業標準、課程標準、人才培養標準、保障運行機制建設等的深度合作與對接;進一步加強了兩校之間的合作關系,有效推進了中高職銜接一體化人才培養和職業教育協同發展。

        校企合作也是三主體合力的重要一環。椒江職業中專合作企業浙江省誠信醫化有限公司在學校開設數控“誠信班”,學生直接到合作公司頂崗實習,學校教師暑期到公司提供技術支持,與師傅相互取經。合作高校臺州職業技術學院醫學與制藥工程學院書記潘萬貴既是企業技術顧問,又是學校特邀專家,中高職企業三主體實現形成合力、三全育人、互助共榮的目標。

        校企合作緊密結合中高職貫通培養,將人才培養從雙元育人融合成三主體育人。中高職企在人才培養目標、專業設置、課程體系構建、實施方案確立、師資培訓等方面開展全過程的緊密銜接深度融合。

        創新合作平臺,實現課證融通精準育人

        三位一體人才培養,最終要靠課證融通、讓學生獲得真才實學。數控技術應用(中德智能制造)班是椒江職業中專與臺州職業技術學院中德學院合作創辦的數控技術應用專業班級,學生前三年在椒江職業中專就讀,通過選拔考試合格后(升學率按省教育廳和相關高校規定執行),第四年對應升入臺州職業技術學院中德學院就讀。

        該班以中德合作辦學項目為載體,借鑒德國“雙元制”辦學模式,采用中高職貫通、校企多元協同的“長學制、雙元制、現代學徒制”“三制”融通高端技術技能人才培養模式和德國工商業聯合會(IHK)員工培養標準,引用德國職業教育標準全程主導實訓教學;通過5年時間,培養具有機械零件三維造型設計、機械加工工藝編制、復雜零件多軸數控加工等能力的國際化技術技能型人才。學生在畢業前考取德國IHK證書、德馬吉多軸加工資格證書等,面向產業鏈中高端的知名企業就業。

        校長郭文彬介紹,椒江職業中專作為浙江省中職高水平學校建設單位,擁有精細化工(醫藥化工)和數控技術應用2個浙江省中職高水平A類專業。

        學校是臺州首家工匠學院,并且創新成立校企黨建共建合作平臺,創新開展“百名教師下企業,百名技師進校園”的雙百活動,不斷夯實校企雙元育人平臺,提升人才培養質量和社會服務能力。從專業的實際崗位和崗位群出發,根據專業基本技能、核心技能和綜合技能的相關性,開發了考證培訓課程,深入落實行業認證體系與教學內容的融合,激勵學生考取學歷證書和職業資格證書,實現課證融通、精準育人。

        科學提質立校,探索特色發展強校

        在椒江職業中專,家里種植農副產品自產自銷的“農二代”有800余戶,但因為銷售渠道有限,農產品的經濟收益低。如何把這一難題當作機遇,辦出特色?教師王凌竹、鄭敏躍等,引領幼師專業學生周俐彤、洪善濤,利用課余時間,進行了直播助農賣紅糖、葡萄、桔子的嘗試,大獲成功。

        教師乘勝追擊,組織學生成立“校園直播快閃社”,并自主創新直播帶貨方式,成立“賣甜守望者”校播助農基站創新創業實驗室,將校園實踐活動融入社會創業實踐,有效幫助農戶拓寬銷售渠道,提升小微“農二代”經濟收入,同時也幫助農二代創新創業,實現致富再“智”富的理念。該項目獲《中國勞動保障報》報道2次,獲“挑戰杯”大學生創新創業項目省一等獎。直播助農的創新實踐也讓中職走出了品學兼優的“校園網紅”。激勵更多學生培養創新精神、創業意識和創業能力,提升核心素養。

        學生徐榕韓等人的創新項目《藍色語音碼》在第十七屆“振興杯”全國青年職業技能大賽(學生組)創新創效專項賽決賽中獲金獎。

        學生創新作品:墾荒志大陳島語音地圖。

        類似的基于本地實際的創新還有很多。4名學生在教師王凌竹的引導下,以二維碼為載體,整合多元信息,自主研發“藍色語音碼”,該項目顛覆傳統“語音碼”只檢索“身份信息”的固有印象,針對產品、展會、個人履歷、 店鋪及景區等目標客戶,定制可掃碼出可視、可聽、可讀的全維度信息的語音碼,讓這枚“黑白名片”成為身邊的“語音講解員”、“景點自助導游”、“美食口碑地圖”、“個人紀錄片”,創造了“一碼在手,信息全有”快速全面的信息獲取方式。

        語音碼項目經過1年的創意期和2年的孵化實踐,在打磨和優化項目過程中,學生走訪商家、實踐探索,行程遍及臺州各地文旅景點,收集整合了近20G的文獻資料。在累積設計制作了十余張語音地圖中,反復整改語音地圖作品十余稿,設計了近1000余個語音碼,創造了可觀的經濟效益,同時成功助力了本土文旅業態發展。

        校長郭文彬帶領的創新創業師生團隊在第一屆全國技工院校學生創業創新大賽上斬獲第一名。

        這些只是椒江職業中專探索特色強校的一個縮影。學校每學年定期邀請高職院校專家教授、企業負責人、行業專家到學校為師生進行創新創業現場指導,答疑解惑;深化創新創業教育工作的內涵,強化基地建設,優化實踐平臺,靈活組建學生創業團隊;通過打造系列創新創業活動(創業特訓營、職業生涯規劃活動、社會實踐、創新創業四項大賽等),以提高師生創新創業素養和能力推進特色強校。近3年,師生在創新創業領域獲國家級一等獎4項,省市級榮譽40余項。(中國教育報-中國教育新聞網記者 唐琪 通訊員 何元嬌)

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