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        “學前學普”正悄然改變涼山“教育困境”

        發布時間:2022-10-12 作者:紀秀君 來源:中國教育新聞網

        “讓彝族兒童上小學前學會普通話,要把握好如何按學前教育規律辦學、如何按學齡前兒童認知規律學習、如何按可持續發展的要求去推動這三個關鍵點?!?0月9日,教育部基礎教育教學指導委員會學前教育保教專委會主任委員、中國教育學會副會長李天順,在中國鄉村發展志愿服務促進會主辦的“學前學普”項目學術研討會上這樣說。

        為幫助3至6歲不會普通話的彝族兒童在上小學前學會普通話、養成好習慣,2018年5月,原國務院扶貧辦、教育部、四川省在涼山彝族自治州啟動實施了“學前學會普通話”行動(以下簡稱“學前學普”行動)。

        4年來,“學前學普”行動共幫助53.1萬名彝族兒童接受了系統化的普通話學習,學普兒童普通話水平顯著提升,學普小學生學習成績明顯提高,“學前學普”正悄然改變涼山“教育困境”。

        突破語言障礙,為學前兒童入小學打好基礎

        在大涼山,千百年來,彝族群眾習慣用彝語交流。由于交通閉塞、經濟落后,與外界溝通甚少,很多彝族群眾一輩子沒有走出過大山,也聽不懂漢語。隨著義務教育的普及,彝族兒童不會漢語的問題日益凸顯,造成學習跟不上、學習效率低等“教育困境”。

        昭覺縣(原)灑拉地坡鄉中心校,擁有近69年的建校歷史,在該縣47所鄉鎮中心校中教育成績名列前茅。就是這樣一所優秀的學校,在過去很長一段時間,都面臨語言問題的巨大挑戰。

        “過去一、二年級的學生,數學都能取得不錯的成績,因為形象,表述簡單,但語文考試往往只有20分、30分,這種現象持續了很多年?!痹撔8毙iL吉木土拉說,從前,大多數小學階段的學生連考試題目都讀不懂,只能看答題形式“猜”——看到括號是填空,看到左右各兩組詞就是連線,想要學得透、成績好,根本不可能。

        中國鄉村發展志愿服務促進會教育公益部負責人王瑾介紹,“學前學普”行動的目標是幫助3至6歲不會普通話的彝族兒童在上小學前學會普通話、養成好習慣。其中,學會普通話的要求是聽懂、會說、敢說、會用,養成好習慣的要求是講衛生、懂禮貌、愛學習。該項目實施以來,彝族兒童普通話水平發生了可喜的變化。

        2021年第三方評估結果顯示,在園幼兒普通話合格率為97.19%,一、二年級學生普通話合格率為97.46%,優秀率達43.54%。小學生學習成績明顯提高,與開展學普前的2018年一年級學生相比,一年級語文平均分由38.60分提高到59.24分、數學平均分由47.43分提高到69.09分。

        “語言問題不解決,教育質量是沒辦法提高的?!蹦暇煼洞髮W教授虞永平說,“學前學普”對個人、家庭、社會都有重要價值,這是一項專業性的工作,要避免小學化、機械化、無趣化,注重生活化、游戲化、戲劇化,建構真正適合孩子特點的、融合學普的課程,讓孩子充滿興趣地活動和發展。

        多部門協同,培訓和督導發揮重要作用

        “學前學普”行動啟動后,原國務院扶貧辦政策法規司、教育部發展規劃司、四川省脫貧攻堅領導小組辦公室共同成立“學前學會普通話”行動工作協調小組。涼山州建立健全縣市、州、省、國家逐級溝通匯報工作機制,定期或不定期召開聯席會議或合署辦公會議,研究推進中存在的問題。

        與此同時,涼山州、樂山市及20個試點縣成立學前學普工作領導小組,加強組織領導,加大資金投入,共設立3996個幼教園點,聘用16617名幼兒教師和輔導員,組織學前兒童入園學習。

        四川師范大學教授鄢超云說,涼山有相當一部分學前兒童普通話基本是“零起點”,而“一村一幼”讓兒童學普有了陣地。在參與“學前學普”行動過程中,他覺得有不少好經驗值得總結,尤其是專職督導員現場督導的做法,幾百個督導員使山高路遠的幼教園點交織成網,避免成為“孤島”。

        據了解,中國鄉村發展志愿服務促進會委托兩家專業機構作為技術保障單位,負責研發教學方法和教輔材料,開展幼兒教師和輔導員培訓,巡點開展現場督導工作。4年來,兩家技術保障單位累計開展線上線下培訓活動630場,培訓輔導員159萬人次,組織400多名督導員現場督促指導11萬人次,研制發放各類教輔材料332萬余套。

        涼山州教育和體育局黨組書記馬孝林介紹,兩家專業機構組建長期駐扎西昌的項目團隊,選派學前教育專家團隊指導項目實施,并在本地招聘駐點、督導、巡查團隊。同時,涼山州強化師資培訓,分類分級開展以州級骨干、縣級全員和集中面訓、幼兒園實訓相結合的培訓,定期開展幼兒教師、輔導員技能競賽活動,促進教育教學質量提升。

        華東師范大學教授周兢認為,抓住幼兒教師培訓,也就抓住了“學前學普”的關鍵。她建議發揮遠程教育培訓提升教師專業能力的作用,同時開展區域對接幫扶工作,給農村園建圖書館,借助優質圖畫書閱讀,提升兒童普通話水平。

        小手牽大手,普通話改變彝族人民生活

        每當夜幕降臨,涼山州甘洛縣新市壩鎮新民村潘阿子莫家,都會響起她學習普通話的聲音,教她說普通話的不是別人,正是她在村級幼教點上學的兩個孩子阿西阿依和阿西蘿金。睡前時光,成為一家人一天中最幸福甜蜜的時光。

        潘阿子莫以前只會使用彝語交流,聽不懂普通話。她家有3個孩子,兩個孩子都是學齡前兒童。一天,孩子對她說:“媽媽,你也說普通話吧,老師說,‘學前學會普通話,長大出門走天下’?!迸税⒆幽f:“我說不來?!薄皼]事兒,我教你?!本瓦@樣,潘阿子莫開始跟孩子學普通話。

        “媽媽,你好臟啊,該洗頭洗澡了?!币惶?,潘阿子莫上幼兒園的孩子對她說。潘阿子莫聽懂了,愣了許久,從小沒有人教她刷牙洗臉,也沒有人督促過她洗頭洗澡。但她把孩子的建議聽進去了,洗完后覺得舒服多了。

        一位農村彝族婦女,受家中學前兒童的影響,從“零”開始學習普通話,養成好習慣,樹立新風尚,這是“學前學普”行動“小手拉大手”的一個故事縮影。

        “學前學普”行動的實施,帶動了彝區移風易俗。通過“小手拉大手”,彝區普遍呈現出兒童教家長說普通話、讓家長講衛生的情況,多數彝族家庭開始使用普通話交流,改變了陳規陋習。

        “以前,村里50歲以上的老人,沒有一人能聽懂漢語。30至45歲的中年人,也只有半數能勉強聽懂簡單詞句?!痹谟兄皯已麓濉敝Q的涼山州昭覺縣阿土列爾村,村支部書記莫色吉日說,“學前學普”讓學前兒童對普通話的掌握越來越熟練,越來越能說會用?!拔乙埠秃⒆訉W普通話,現在我已經能流利地招呼客人了”。

        曾經在西安和山東打過工的勒爾有火知道掌握普通話的重要性,目前,她家的一對龍鳳胎在昭覺縣火普村的幼教點上學,半年來,孩子的變化讓她非常高興。以前孩子看電視節目時,通常沒什么表情,可最近她發現,孩子邊看邊笑,看得很開心。

        “‘學前學普’行動,成為阻斷貧困代際傳遞的先導工程,成為不讓一個孩子輸在起跑線的希望工程,成為上學路上一個都不能少的保障工程,成為各民族團結緊如石榴籽的奠基工程,成為‘小手拉大手’的示范工程……”研討會上,馬孝林擲地有聲地說。

        中國鄉村發展志愿服務促進會會長劉永富表示,今后將進一步動員社會各界關心支持項目發展,加強研發,不斷提高教學質量,鞏固拓展成果,向義務教育階段延伸,并建議有關省份把“學前學普”納入東西協作幫扶重要內容。從注重短期“輸血式”幫扶,向長遠“造血式”幫扶發展,縮小區域發展差距,促進各民族共同發展和共同富裕。(中國教育報-中國教育新聞網記者 紀秀君)

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